2026-05-31T02:04:13Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/273032026-03-13T08:20:03Zcom_10630_2254col_10630_37953
Guzmán-Calle, Eva
Martín-Alonso, Diego
Rodríguez-Martínez, María del Carmen
2023-07-19T11:01:38Z
2023-07-19T11:01:38Z
2023-04
Guzmán-Calle, E. Martín-Alonso, D. y Rodríguez-Martínez, C. (2023) Las evaluaciones externas en España y sus consecuencias en las prácticas escolares y en la equidad. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 31(119), 1-22, https://doi.org/10.1590/S0104-40362023003103821
https://hdl.handle.net/10630/27303
10.1590/S0104-40362023003103821
Las evaluaciones externas se han convertido en políticas esenciales para los gestores educativos, que buscan una Educación de calidad, basada en la autonomía escolar, la rendición de cuentas y la gestión basada en resultados. El objetivo de este estudio es analizar el contexto en el que se enmarcan las evaluaciones externas en España y las consecuencias de estas políticas con respecto a la equidad. Para ello se realiza en 2020 un Estudio de Caso a través de dos estrategias de análisis: entrevistas semiestructuradas y análisis documental de los proyectos educativos; así como la revisión de la normativa vigente en el transcurso de la investigación. Los resultados señalan a las evaluaciones externas como un instrumento de control sobre el equipo directivo y el profesorado. En las conclusiones se señala que convirtiéndose estos en la prioridad de los sistemas educativos y agravando
las desigualdades.
spa
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Evaluación educativa
Las evaluaciones externas en España y sus consecuencias en las prácticas escolares y en la equidad.
journal article