2026-06-07T05:54:25Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/279652026-02-03T12:08:06Zcom_10630_2254col_10630_37959
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
Rascón-Gómez, María Teresa
2023-11-07T10:11:28Z
2023-11-07T10:11:28Z
2023
https://hdl.handle.net/10630/27965
Desde hace tiempo, varios organismos nacionales e internacionales (ONU, 2017; OCDE, 2018; MEFP, 2019) han dado la voz de alarma sobre la desigualdad que existe tanto en el acceso de parte del alumnado al sistema escolar como en sus posibilidades de éxito. En el ámbito de la discapacidad, nuestro sistema educativo ha contribuido a perpetuar una situación en la que las diferencias biológicas se han convertido en causa de desigualdad, liberando así a la conciencia colectiva de todo tipo de responsabilidad (Hughes y Paterson, 2008). De ahí la necesidad de identificar las dificultades para el desarrollo de la educación inclusiva en nuestras escuelas, y que permita iniciar un proceso de transformación de las mismas con vistas a satisfacer las necesidades de un alumnado diverso desde un enfoque democrático (Ainscow, 2001; Apple y Beane, 2005; Dewey, 2010; Echeita, 2006).
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Igualdad de oportunidades en la enseñanza
Aprendizaje - Trastornos
Narrativas en torno a la desigualdad educativa en el ámbito de la discapacidad. Análisis de la situación en España.
conference output
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