2026-05-31T02:37:01Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/286462026-02-03T12:29:34Zcom_10630_2254col_10630_37959
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
Arrivillaga, Christiane
author
Rey-Peña, Lourdes
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Extremera-Pacheco, Natalio
2024-01-11T10:55:34Z
2024-01-11T10:55:34Z
2021-11
https://hdl.handle.net/10630/28646
Los avances tecnológicos y la creciente globalización presentan a la sociedad actual una serie de retos. Para afrontarlos, se ha propuesto desarrollar un currículo educativo que potencie ciertas competencias emocionales, sociales y cognitivas. Sobre las últimas, el pensamiento crítico refiere a un tipo de pensamiento reflexivo y racional focalizado en la toma de decisiones que se asocia a resultados académicos positivos. En este contexto educativo, las tecnologías digitales se han empleado frecuentemente como un medio para desarrollar el pensamiento crítico, mas el efecto de esta habilidad sobre el uso adecuado de la tecnología ha sido menos explorado. Las investigaciones sugieren que los y las adolescentes son quienes más utilizan las tecnologías digitales y quienes son más vulnerables frente a sus riesgos. El presente estudio se propuso analizar la relación entre el pensamiento crítico y el engagement académico e indagar el uso problemático de los smartphones como un mecanismo subyacente a dicha relación. Participaron 688 adolescentes (54% mujeres y 46% varones) de 12 a 18 años (M = 14,23 DE = 1,76) completando cuestionarios para evaluar el pensamiento crítico (VIA), el engagement académico (UWES) y el uso problemático de smartphones (SAS). Se realizó un análisis de mediación simple utilizando la macro PROCESS (SPSS), analizando las diferencias por género. Se obtuvo un modelo significativo en el que el pensamiento crítico tenía un efecto positivo sobre el engagement. Adicionalmente, los resultados indican que el uso problemático de smartphones media dicha relación. En las chicas, el modelo explicó el 11% de la varianza del engagement frente al 8% en los chicos. Nuestros resultados sugieren que el pensamiento crítico podría ser un recurso para promover el engagement académico y que desarrollarlo puede contribuir a que las y los adolescentes hagan un uso adecuado de sus smartphones lo cual tendría consecuencias positivas en el ámbito educativo.
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Adolescentes - Psicología - Congresos
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Pensar críticamente para usar adecuadamente el móvil y disfrutar de los estudios: un análisis de mediación
conference output
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