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Profesorado en formación y ambientes educativos virtuales.
Martínez-Romera, Daniel David
Profesores - Formación profesional - Aspectos psicológicos
Enseñanza - Innovaciones
La componente tecnológica de los procesos de aprendizaje es cada vez más relevante, motivo por el que consideramos pertinente estudiar tanto su impacto en los procesos formativos como las técnicas útiles a tal fin. Como base de trabajo se ha utilizado una clase de 26 estudiantes en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria y Formación Profesional, necesario en España para el ejercicio de la docencia. Estudiándose su comportamiento individual y grupal en relación al campus virtual de la asignatura, así como con sus calificaciones finales. Para ello, se ha recurrido a análisis estadístico exploratorio y minería de datos, técnicas que ha permitido determinar patrones de comportamiento asociados a pequeño grupo, pero también a sexo y tiempo. Además, ha hecho posible detectar elementos a mejorar en la organización del campus virtual, así como ha planteado nuevos interrogantes sobre los que continuar investigando.
2024-01-23T13:18:39Z
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2017-10-28
journal article
Martínez, D. D. (2017). Profesorado en formación y ambientes educativos virtuales.Campus Virtuales, 6(2), 69-78
http://www.uajournals.com/campusvirtuales/es/component/content/article.html?id=189
https://hdl.handle.net/10630/29065
spa
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
open access
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