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Aplicación de un programa de evaluación e intervención sobre la disortografía. Lavigne-Cerván, Rocío Romero-Pérez, Juan Francisco Rodríguez-Infante, Gemma Ortografía - Estudio y enseñanza Psicología de la educación https://revistas.uned.es/index.php/reop/about/submissions "2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 . Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: I) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); II) no se usen para fines comerciales; III) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. 3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente la publicación de sus obras, ya que favorece su circulación y difusión y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica." La presente investigación forma parte de un amplio Programa de Evaluación y Mejora del Rendimiento Académico en alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). Se presenta el estudio de un Programa de Evaluación e Intervención sobre las dificultades encontradas en el lenguaje escrito, en concreto en la Ortografía, en alumnos del primer ciclo de ESO, con objeto de mejorar la ortografía y finalmente su rendimiento académico. La evaluación puso de manifiesto el elevado número de errores que los alumnos cometían tanto de ortografía natural como arbitraria, que afectaba a su rendimiento académico en todas las áreas. La aplicación de dos Programas de Mejora de la Ortografía Natural y Arbitraria mostró que la inclusión en el diseño curricular y el plan de aula de actividades específicas como la realizada pueden tener efectos relevantes en la escritura y en el rendimiento escolar de los alumnos. 2024-01-24T10:02:12Z 2024-01-24T10:02:12Z 2003 journal article Lavigne, R., Romero, J. F., & Rodríguez, G. (2014). Aplicación de un programa de evaluación e intervención sobre la disortografía. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 14(1), 101–115. https://doi.org/10.5944/reop.vol.14.num.1.2003.11607 https://hdl.handle.net/10630/29100 10.5944/reop.vol.14.num.1.2003.11607 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional UNED