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RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
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Sanchidrián-Blanco, María del Carmen
2024-01-25T08:05:16Z
2024-01-25T08:05:16Z
2017
Sanchidrián Blanco, Carmen (2017). Las maestras de párvulos: ¿Madres o maestras? The female teachers of infant schools: Mothers or teachers? Revista Linhas. Florianópolis, 18, n. 38, p. 11-40, set./dez. 2017.
https://hdl.handle.net/10630/29168
10.5965/1984723818382017011
Las primeras escuelas de párvulos se crearon en España (a partir de 1838) para recoger y educar a los niños de dos a seis años cuyas madres no podían atenderlos porque estaban trabajando. Su origen está vinculado a la revolución industrial y a un concepto de madre y de familia. A partir de esa necesidad social, se plantea, primero, un determinado tipo de maestro y maestra de párvulos con diferentes funciones dentro de la escuela. Luego, a partir de 1876, se pasa a
reivindicar el magisterio de párvulos como tarea específicamente femenina -y lo será prácticamente hasta la Constitución de 1976- dado que se considera que la madre es la primera "maestra natural” de los niños y que, por tanto, las mujeres son más adecuadas que los hombres para desempeñar ese trabajo. La ambivalencia de las escuelas de párvulos, instituciones educativas donde también hay que cuidar y tener recogidos a los niños, está en el origen de la ambivalencia de la figura de la maestra y de las teorías acerca de cómo debe ser su formación. Mientras que en otros países aparecieron, y siguen existiendo, diversas instituciones para responder a las distintas necesidades de los niños, tanto antes como después de los seis años, en España las escuelas de párvulos, y hoy las escuelas infantiles, se insertan desde el principio en el sistema educativo marcando la historia de la educación y atención a la primera infancia.
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Educación de la primera infancia - España
Profesoras
Las maestras de párvulos: ¿Madres o maestras?
journal article
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