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Quintanilla-Batallanos, Verónica Aurora Gallardo-Romero, Jesús 2024-01-26T08:15:48Z 2024-01-26T08:15:48Z 2020 Quintanilla, V. A. y Gallardo, J. (2020). Identificar experiencias emocionales para mejorar la comprensión en matemáticas. UNO, 88, 24-33 1133-9853 https://hdl.handle.net/10630/29251 Cognición y emoción son dos procesos complementarios, mutuamente influyentes e indivisibles en el ser humano. La comprensión del conocimiento matemático, como fenómeno mental de carácter cognitivo, también posee una naturaleza emocional intrínseca. Por ello, nos proponemos identificar las emociones de los estudiantes durante la actividad en el aula para evaluar y desarrollar de mejor manera su comprensión matemática. En la práctica, exploramos esta posibilidad a través de un ejemplo concreto donde dos estudiantes de 2º ESO resuelven un problema de aplicación del teorema de Thales. spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Matemáticas - Estudio y enseñanza Psicología del aprendizaje Identificar experiencias emocionales para mejorar la comprensión en matemáticas journal article