2026-06-03T10:51:18Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/request

oai:riuma.uma.es:10630/303462026-02-03T11:27:08Zcom_10630_2254col_10630_37953

00925njm 22002777a 4500 dc Enríquez, Héctor author Ramos-Díaz, Natalia Sylvia author Esparza, Oscar author 2017 Enríquez, H., Ramos, N. y Esparza, O., en el presente estudio prueban la efectividad del Programa de Inteligencia Emocional Plena (PINEP) que surgió de la fusión de dos conceptos; Inteligencia emocional y mindfulness. El programa se impartió como capacitación a 136 estudiantes universitarios durante un período de dos meses. El propósito del estudio fue determinar el impacto de (PINEP) y conocer cómo los estudiantes regulan sus emociones. Se evaluó el comportamiento emocional del estudiante antes y después de la realización del programa PINEP mediante autoinforme, medidas seleccionadas para su confiabilidad. Estos fueron: agotamiento, compromiso, neuroticismo, extroversión, regulación emocional y empatía. Los resultados mostraron diferencias significativas moderadas (d de Cohen) en la dimensión de extroversión, agotamiento, compromiso, reenfoque en la planificación, reevaluación positiva, poner en perspectiva y empatía. El resultado apuntó hacia cambios favorables en relación con el programa PINEP, ya que los estudiantes mostraron cambios significativos en la forma en que regulaban sus emociones después del entrenamiento. Enríquez, H., Ramos, N. y Esparza, O. (2017). Impact of the Mindful Emotional Intelligence Program on Emotional Regulation in College Students. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 17(1), 39-48. https://hdl.handle.net/10630/30346 Emociones Inteligencia Mente Impact of the Mindful Emotional Intelligence Program on Emotional Regulation in College Students