2026-05-27T04:43:19Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/request

oai:riuma.uma.es:10630/310022026-02-03T11:06:14Zcom_10630_2254col_10630_37953

00925njm 22002777a 4500 dc Rosa-Jiménez, Carlos author Nebot-Gómez de Salazar, Nuria author 2022-12-26 El objetivo de este artículo es desarrollar un modelo teórico de comunidad de aprendizaje profesional abierta y de compromiso social aplicado a la formación en urbanismo. A partir de una metodología basada en una revisión bibliográfica de textos y de páginas web, el artículo define el modelo teórico y analiza su implementación en el ámbito docente del urbanismo. Los resultados analizan los tres aspectos básicos de su implementación: el fortalecimiento de las redes a diferentes escalas con la incorporación de la sociedad, los nuevos escenarios docentes que debe gestionar este modelo con la incorporación de la universidad abierta y, finalmente, los cambios que se introducen en la metodología docente del aprendizaje basado en proyectos. El artículo concluye que el modelo aporta una estructura formativa adaptada a las nuevas necesidades que se le exigen a la universidad en la sociedad del conocimiento. Rosa-Jiménez, C., y Nebot-Gómez de Salazar, N. (2023). Comunidades de aprendizaje profesional abiertas de compromiso social. Aportaciones en la docencia del Urbanismo. Bitácora Urbana Territorial, 33 (I): 225-237. https://doi.org/10.15446/bitacora. v33n1.104264 https://hdl.handle.net/10630/31002 10.15446/bitacora. v33n1.104264 Enseñanza - Innovaciones Urbanismo - Estudio y enseñanza superior Aprendizaje abierto Enseñanza - Métodos activos Comunidades de aprendizaje profesional abiertas de compromiso social. Aportaciones en la docencia del Urbanismo.