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Detección e intervención en el aula de los trastornos de conducta. Rabadán-Rubio, José Antonio Giménez-Gualdo, Ana María Niños - Trastornos de la conducta Niños - Educación Los trastornos del comportamiento por su preocupante latencia, complejidad y consecuencias negativas en la esfera familiar, académica y social, requieren de una intervención temprana de alta relevancia en los destinatarios formando parte del ámbito de actuación de profesionales del Magisterio, Equipos de Orientación (Pedagogos, Psicopedagogos), Pediatras y Salud Mental. En este sentido, es notable la urgencia de que los profesionales de Educación Primaria y Secundaria den una respuesta acorde a las necesidades del alumnado que presenta tales desórdenes de conducta dentro del aula. En el presente trabajo, se realiza una concisa revisión teórica de la problemática de los principales trastornos del comportamiento en menores y adolescentes, incluyendo la epidemiología, clínica y factores desencadenantes de los mismos. Tras ello y dando respuesta a la necesidad del profesorado de realizar un acercamiento diagnóstico previo de menores con posibles desórdenes conductuales, presentamos un registro observacional en aras de facilitar esta tarea de detección conducente a una posterior intervención directa con los destinatarios. Por último, se incluyen una serie de pautas educativas recomendables a desarrollar para los tres tipos de trastornos de conducta más comunes tales como el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, Trastorno Negativista Desafiante y Trastorno Disocial. 2024-05-28T11:52:14Z 2024-05-28T11:52:14Z 2024-05-28T11:52:14Z 2012 journal article Rabadán, J. A. y Giménez-Gualdo, A. M. (2012). Detección e Intervención en el aula de los trastornos de conducta. Educación XX1, 185-212 https://hdl.handle.net/10630/31423 10.5944/educxx1.15.2.132 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ open access Attribution-NonCommercial 4.0 Internacional Universidad Nacional de Educación a Distancia