2026-05-31T04:52:59Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/316702026-02-03T11:15:50Zcom_10630_2254col_10630_37953
Analysis of performance and improvement in Reading and Writing in Preschool.
González-Valenzuela, María José
Martín-Ruiz, Isaías
Prieto, Gerardo
Rivas-Moya, María Teresa
Lectura - Estudio y enseñanza
Escritura - Estudio y enseñanza
Educación infantil
Política de acceso abierto tomada de: https://dulcinea.opensciencespain.org/ficha2350
Este estudio analiza el rendimiento y la mejora en lectura y escritura en
segundo ciclo de Educación Infantil, según la edad y el sexo, tras el análisis
de las propiedades psicométricas de pruebas destinadas a evaluar estos
aprendizajes. 130 escolares de cuatro años y 144 escolares de cinco años (44.6%
y 45.1% hombres y 55.4% y 54.9% mujeres, respectivamente), pertenecientes a
colegios públicos (52.2%) y a colegios concertados (47,8%) y sin discapacidad
física o psicológica, fueron evaluados mediante una prueba de Lectura y otra
de Escritura integradas por las subpruebas Rendimiento en Exactitud Lectora,
Comprensión Lectora, Copia y Dictado. Se realizaron dos medidas de evaluación
(pretest y postest). La mayoría de los testlets que componen las pruebas presentan
buena discriminación y fiabilidad de las puntuaciones en el pretest y postest. Se
encuentran diferencias asociadas a la edad pero no al sexo y una mejora en el postest en ambas edades similar en niños y niñas. Los resultados sugieren la
utilidad de la creación de instrumentos que midan el rendimiento en la lectura
y la escritura en estas edades, así como el fomento de la lectura y la escritura
desde edades tempranas con el fin de mantener estos resultados en edades
posteriores.
2024-06-20T11:19:09Z
2024-06-20T11:19:09Z
2018
journal article
González-Valenzuela, M.J., Martín-Ruiz, I., Prieto, G., & Rivas-Moya, M.T. (2018). Analysis of performance and improvement in Reading and Writing in Preschool, Revista de Educación, 382, 225-247. http://dx.doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2018-382-398
https://hdl.handle.net/10630/31670
10.4438/1988-592X-RE-2018-382-398
eng
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes