2026-06-05T14:41:22Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/317402026-02-03T12:32:11Zcom_10630_2254col_10630_37959
SERCA: un proyecto de mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la Economía Aplicada a través de la lesson study.
Moniche-Bermejo, Laura Mª
Soto-Gómez, Encarnación
Bensaddik, Outman
Soler-García, Ismael Pablo
Innovaciones educativas
SERCA, como Proyecto de Innovación Educativa (PIE22-075): Ser, Cooperar y actuar con
sentido. Aprendizaje activo y evaluación educativa a través de la Lesson Study en el
ámbito de conocimiento de Ciencias económicas, administración y dirección de empresas,
márquetin, comercio, contabilidad y turismo, es fruto de las inquietudes y experiencias de
un grupo de docentes de Economía que han pretendido mejorar la enseñanza y el
aprendizaje de la economía y materias relacionadas. Esta andadura ha dado frutos como el
blog Eco-razón y varios PIES y cursos de formación en torno a los que se ha ido
construyendo un grupo multidisciplinar de docentes y estudiantes del área que trabajan en
disciplinas como -Estadística, Economía del Trabajo y Microeconomía y Macroeconomía
aplicadas al Turismo- y la Pedagogía o formación docente. Un grupo diverso que desde
diferentes perspectivas enriquecen, contrastan y promueven una enseñanza con sentido y
centrada en los estudiantes.
Para gestionar el trabajo en equipo SERCA, así como parte de la lección experimental se
propondrá un método de trabajo colaborativo utilizando para ello plataformas como Trello,
herramienta en línea con las metodologías AGIL, una estrategia digital asíncrona clave para
mantener la memoria y el hilo colectivo.
Por tanto, esta metodología de investigación supone un trabajo acompañado por el equipo
de docentes y discentes que forman parte del proyecto de innovación educativa SERCA
para la discusión de los dilemas, el diseño, desarrollo y evaluación de la práctica docente.
Este proceso de investigación cooperativa sobre la enseñanza contribuye a hacer visible y
transformar el conocimiento práctico que como docentes y discentes hemos ido
construyendo a lo largo de toda nuestra experiencia. Un conocimiento implícito y
fundamentalmente inconsciente pero necesario para atender nuestra práctica cotidiana.
2024-06-26T09:29:19Z
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2024
conference output
https://hdl.handle.net/10630/31740
spa
XVI Jornadas de Docencia en Economía
Santander (España)
20-21 junio 2024
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional