2026-06-02T21:40:50Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/319152026-02-03T12:03:57Zcom_10630_2254col_10630_37959
Vila-Merino, Eduardo Salvador
Álvarez-Jiménez, Victoria Eugenia
2024-07-05T10:16:00Z
2024-07-05T10:16:00Z
2024
https://hdl.handle.net/10630/31915
La relación educativa ha sido un objeto de estudio en el ámbito de la Teoría de la Educación desde hace décadas, siendo relevante la producción científica en torno a la misma. Desde un análisis de dicha producción en nuestro país, se desarrollan una serie de líneas convergentes a través de las cuales podemos delimitar su sentido y desarrollo, vinculadas a aspectos como la confianza, la libertad, el respeto, la autonomía, la autoridad, etc.
Si consideramos que la educación tiene un potencial transformador inherente a su propia definición, no puede ser menos que el establecimiento de relaciones que giren en torno a procesos educativos y que incidan en esa dimensión, permitan que todas las personas involucradas y que cuidan dichos procesos puedan cambiar a la luz del desarrollo de las relaciones que les dan sentido.
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Innovaciones educativas
Pedagogía - Investigación
La relación educativa como fundamentos de una educación transformadora.
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