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Enseñanza basada en el contexto, prácticas científicas y educación STEM: Propuestas estratégicas para promover el pensamiento crítico desde la enseñanza de las ciencias.
Lupión-Cobos, Teresa
Martín-Gámez, Carolina
García-Ruiz, Cristina
Ciencia - Estudio y enseñanza
Profesores de ciencias - Formación profesional
Investigación activa en educación
Política de acceso abierto tomada de: https://www.encic.es/bolet%C3%ADn-encic
Desde la educación científica actual, en la construcción del conocimiento científico para formar ciudadanos alfabetizados científica y tecnológicamente, resulta fundamental el uso de enfoques y estrategias de enseñanza como la contextualización, la práctica científica de indagación y el tratamiento STEM. Con el objetivo central de conocer y reflexionar más acerca de los retos y oportunidades asociados a estos enfoques, surgen el I Ciclo de Conferencias ENCIC “Contextualización, indagación y STEM en el aula de ciencias. Formación del profesorado”, y el V Seminario ENCIC sobre “Enseñanza de las Ciencias y Competencias. Educación STEM y pensamiento crítico: retos para la enseñanza de las ciencias”, organizados por el Grupo de Investigación ENCIC, cuya descripción y desarrollo se abordan en este artículo
2024-07-16T09:53:51Z
2024-07-16T09:53:51Z
2021-07
journal article
Lupión-Cobos, T., Martín-Gámez, C., y García-Ruiz, C. (2021). Enseñanza basada en el contexto, prácticas científicas y educación STEM: Propuestas estratégicas para promover el pensamiento crítico desde la enseñanza de las ciencias. Boletín ENCIC. Revista del Grupo de Investigación HUM-974, 5(2), 70-79
2530-9579
https://hdl.handle.net/10630/32141
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
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