2026-06-02T18:50:28Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/request

oai:riuma.uma.es:10630/321462026-02-03T11:15:38Zcom_10630_2254col_10630_37953

00925njm 22002777a 4500 dc García-Ruiz, Cristina author Lupión-Cobos, Teresa author Blanco-López, Ángel author 2020 En este trabajo se analizan las percepciones de maestros/as de Educación Primaria en ejercicio participantes en un programa institucional de innovación educativa denominado Andalucía PROFUNDIZA, sobre el aprendizaje cooperativo y por investigación como una metodología activa en la enseñanza de las ciencias. Para la recogida de datos se ha utilizado un cuestionario adaptado del proyecto europeo PRIMAS. Los resultados obtenidos muestran que los beneficios asociados a este tipo de metodologías pueden suponer una ventaja a la hora de ser incorporadas en los proyectos PROFUNDIZA, si bien todavía requieren de un proceso de concienciación para ser implementadas por el profesorado en ejercicio García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., y Blanco-López, A. (2020). Percepciones de docentes de Educación Primaria participantes en el programa Andalucía Profundiza sobre el aprendizaje cooperativo y por investigación. Ápice. Revista de Educación Científica, 4(2), 1-15 https://hdl.handle.net/10630/32146 10.17979/arec.2020.4.2.6536 Profesores de enseñanza primaria - Opiniones sobre innovaciones Enseñanza - Innovaciones Investigación activa en educación Percepciones de docentes de Educación Primaria participantes en el programa Andalucía Profundiza sobre el aprendizaje cooperativo y por investigación.