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RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
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García-Aguilera, Francisco José
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Matas-Terrón, Antonio
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Aguilar Cuenca, Diego
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Segovia García, Nuria
2024-10-09T11:50:03Z
2024-10-09T11:50:03Z
2024-10-01
García-Aguilera, F. J., Aguilar-Cuenca, D., Matas-Terrón, A. & Segovia-García, N. (2024). El profesional de la Pedagogía como docente en entornos de educación no formal. Revista Educar. Vol. 61, nº 1. pp. 1-17.. doi:https://doi.org/10.5565/rev/educar.2120
https://hdl.handle.net/10630/34576
https://doi.org/10.5565/rev/educar.2120
Este estudio se enfoca en dilucidar el papel de los pedagogos y las pedagogas en el ámbito de la educación no formal, enfatizando la importancia de sus competencias y habilidades para el desarrollo continuo de los profesionales. Para realizarlo se adoptó un enfoque cuantitativo, distribuyendo un cuestionario a 200 profesionales en activo, de los cuales 102 lo cumplimentaron y fueron finalmente las personas que conformaron la muestra. La investigación se centró en analizar cuál es la modalidad de enseñanza que prefieren, las competencias clave y los desafíos a los que se enfrentan, utilizando métodos de estadística descriptiva para el análisis de datos. Los resultados indican una inclinación por modalidades de enseñanza presenciales, aunque se observa un creciente interés hacia los formatos híbridos. Las competencias digitales, el manejo de metodologías didácticas innovadoras, el diseño de materiales educativos y las habilidades de comunicación emergen como fundamentales. Este estudio contribuye a entender cómo los profesionales de la pedagogía pueden fortalecer su rol en la educación no formal, proponiendo una reflexión sobre la implementación de estrategias específicas para el desarrollo de competencias digitales y metodológicas. La investigación sugiere una dirección para futuros estudios, enfocándose en la evaluación de programas de desarrollo profesional que atiendan a las necesidades identificadas.
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Educación no formal
Competencia en educación
El profesional de la pedagogía como docente en entornos de educación no formal
journal article
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