2026-06-01T01:58:26Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/347322026-02-03T12:29:24Zcom_10630_2254col_10630_37959
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
Pacheco, Estefanía
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Ayala-Altamirano, Cristina
author
Molina, Marta
2024-10-14T10:44:25Z
2024-10-14T10:44:25Z
2024
https://hdl.handle.net/10630/34732
Este trabajo se enmarca en una tesis doctoral centrada en el estudio de la inecuación en educación primaria. Nos proponemos
como objetivo identificar y describir los significados y prácticas algebraicas empleados por estudiantes de educación primaria
chilenos al resolver tareas con inecuación. Entendemos la inecuación como una relación de desigualdad que presenta un dato
desconocido y distinguimos para esta dos significados: comparativo y restrictivo (Paoletti et al., 2021).
Desde nuestro marco de referencia, nos centramos en la propuesta del Early Algebra, en la que abordamos el pensamiento
algebraico a partir de las prácticas algebraicas propuestas por Blanton y colaboradores (2011, 2018) como son: generalizar,
representar, justificar y razonar. Este pensamiento implica razonar sobre la generalidad e identificar estructuras algebraicas a
través del análisis de las expresiones. Asimismo, se identifican los cambios que ocurren entre las diferentes cantidades involu-
cradas (Kieran, 2004) y se hace alusión a cantidades desconocidas que son operadas de modo analítico, es decir, como si fue-
sen conocidas (Radford, 2018).
Seguimos una metodología cualitativa y de carácter exploratoria y descriptiva (Fernández et al., 2018). Los participantes son estu-
diantes de 5° curso. Analizamos respuestas a tareas con inecuaciones, a través de: vídeos de clases, hojas de trabajo y entrevis-
tas semiestructuradas.
Las primeras conclusiones señalan que las respuestas a las tareas evidencian escaso uso de las prácticas algebraicas, en donde
el estudiantado sigue un proceso de resolución algorítmico. Consideramos que las tareas deben ser una instancia para el desarrollo del pensamiento algebraico, por otra parte, atender a distintos significados de la inecuación contribuye a un aprendizaje en profundidad del objeto de estudio.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Matemáticas - Estudio y enseñanza primaria
Investigación activa en educación
Inecuación: Significados de estudiantes de Educación Primaria.
conference output
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