2026-05-30T04:43:14Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/request

oai:riuma.uma.es:10630/347702026-04-06T09:03:03Zcom_10630_2254col_10630_37959

Contribución de la edad, género, personalidad, inteligencia emocional y pasión armoniosa sobre satisfacción con el aprendizaje basado en proyectos. Un estudio de validez incremental. Ruiz-Rodríguez, Iván de los Reyes Peláez-Fernández, María Ángeles Serrano-Ibáñez, Elena Rocío Salas-Rodríguez, Javier Madurez afectiva Emociones Investigación activa en educación La satisfacción del alumnado es clave para asegurar el éxito de la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP); sin embargo, aún no se ha probado la influencia potencial de recursos personales como la pasión armoniosa o la inteligencia emocional (IE) sobre la satisfacción con el ABP más allá de efectos atribuibles a características sociodemográficas o de personalidad. Objetivos Explorar si la IE y la pasión armoniosa contribuyen a una mayor satisfacción con el ABP controlando el efecto de potenciales variables influyentes como factores sociodemográficos y personalidad. Metodología Participó una muestra total de 313 estudiantes (266 mujeres) de 4 grados y 2 posgrados de la Universidad de Málaga, de 19 a 55 años (Media: 22,59; s.d.: 4,7). En todas las asignaturas se llevó a cabo una metodología de aprendizaje basado en proyectos, con equipos de trabajo. La recogida de datos tuvo lugar en el curso 2023/24. Resultados Nuestros resultados revelaron que la personalidad (particularmente, la apertura a la experiencia) contribuyó con una porción significativa de la Satisfacción con el ABP más allá de los efectos de edad y género. La IE explicó un porcentaje significativo de la varianza de Satisfacción con el ABP controlando los efectos del género, edad y personalidad. Y finalmente, la pasión armoniosa contribuyó varianza explicativa de Satisfacción con el ABP controlando el efecto de edad, género, personalidad e IE. Discusión y conclusiones Este trabajo amplía nuestro conocimiento sobre el rol de la personalidad, habilidades socioemocionales y pasión armoniosa en el aumento de la satisfacción de los estudiantes con el ABP. Estos hallazgos también podrían orientar a los teóricos, profesores y educadores interesados en nuevas metodologías de enseñanza. Sugieren la relevancia de invertir en programas de entrenamiento en habilidades socioemocionales y de promoción de la pasión armoniosa entre el alumnado para mejorar la satisfacción con esta metodología. 2024-10-16T07:28:46Z 2024-10-16T07:28:46Z 2024-10-16T07:28:46Z 2024 conference output https://hdl.handle.net/10630/34770 spa Congreso Internacional de Innovación en la Docencia e Investigación de las Ciencias Sociales y Jurídicas Online 27-28 junio 2024 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional