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Percepción del alumnado universitario respecto al aprendizaje basado en proyectos con tecnología. Sánchez-Rivas, Enrique Ramos Nuñez, Manuel Fernando Linde-Valenzuela, Teresa Loreto Sánchez-Rodríguez, José Aprendizaje basado en proyectos Investigación activa en educación Esta investigación tiene como objetivo conocer la percepción del alumnado universitario sobre una metodología didáctica derivada del Aprendizaje Basado en Proyectos y mediada por tecnología. El área de aplicación corresponde al ámbito didáctico. En concreto, al desarrollo de la competencia lingüística y la animación a la lectura desde el aula. La metodología de investigación que hemos empleado combina una aproximación descriptiva con un diseño de encuesta, y analiza la relación entre las variables observadas a través de la prueba de Pearson (r). Diseñamos una situación experimental a partir de una metodología didáctica basada en el trabajo por proyectos con tecnología, y hemos preguntado al alumnado sobre su percepción. Los resultados indican un alto nivel de satisfacción con la experiencia de enseñanza y aprendizaje. Hay una relación directa entre la afinidad de los estudiantes con la lectura y la percepción sobre el método y el recurso tecnológico. Las conclusiones destacan que, en el contexto de referencia para el estudio, los estudiantes universitarios presentan una alta satisfacción respecto a la implementación de metodologías activas basadas en proyectos y medidas por la tecnología. Hemos averiguado que la consideración de los intereses del alumnado incide directamente sobre una valoración positiva de las estrategias didácticas. 2024-12-04T10:38:45Z 2024-12-04T10:38:45Z 2024-12-04T10:38:45Z 2023 journal article Percepción del alumnado universitario respecto al aprendizaje basado en proyectos con tecnología https://hdl.handle.net/10630/35499 10.6018/reifop.543281 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Universidad de Murcia