2026-05-27T12:55:23Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/359712026-02-03T11:43:23Zcom_10630_2254col_10630_37956
Análisis de los aprendizajes construidos a partir de la escritura compartida en la formación inicial del profesorado en tiempos de obligada virtualidad.
Soler-García, Caterí
Rodríguez-Losada, Noela
Nadal-Masegosa, Antonio
Investigación activa en educación
El objetivo de este trabajo es analizar los aprendizajes que se producen en el propio acto de la escri- tura compartida desde las dimensiones cognitivas y metacognitivas, co- municativas y afectivas y de autonomía en una asignatura durante la formación del profesorado de Educación Primaria en un contexto de obligada virtualidad a causa de las medidas tomadas ante la pandemia mundial Covid-19. Se trata de un estudio cualitativo centrado en el análisis de documentos como método central donde el contenido del material escrito personal y grupal ha sido generado por 65 alumnas y alumnos del Grado de Edu- cación Primaria
2025-01-08T10:59:38Z
2025-01-08T10:59:38Z
2021
book part
978-84-1377-640-8
https://hdl.handle.net/10630/35971
spa
open access
Dykinson