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dc
Fernández-Martín, Eugenia
author
2014
La mayoría de los alumnos que eligen la carrera de magisterio, suelen pertenecer al ámbito de
letras, aspecto muy relevante en cuanto alas inclinaciones y preferencias por la matemática de
estos futuros profesionales en la mayoría de los casos. El conocimiento didáctico-matemático
impartido en las aulas universitarias y el conocimiento práctico que se descubre con la experiencia
real, tienen una enorme importancia en la formación del profesional de la educación. Es por ello,
por lo que este estudio pretende comprender como los protagonistas del mismo (estudiantes de
magisterio de primaria en prácticas) perciben la conexión entre los conocimientos didáctico
matemáticos aprendidos en la Facultad y las experiencias reales en sus prácticas en un periodo de
cinco años (en el año 2009: y en la actualidad: año 2014)
Fernánde-Martín, E. (2014). LA MATEMÁTICA EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO Y SUAPLICACIÓN EN LA PRÁCTICA REAL EN LAS AULAS DE DE PRIMARIA: UN ESTUDIO DE CASO. En González, J. L., Fenández-Plaza, J. A., Castro-Rodriguez, E., Sánchez-Compaña, M. T., Femández, C., Lupiäñez, J. L., y Puig, L. (Eds.) (2014). Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de las Matemáticas y Educación Matemática. SEIEM.
978-84-617-1329-5
https://hdl.handle.net/10630/36354
Matemáticas - Estudio y enseñanza superior
Didáctica
La matemática en la formación universitaria de magisterio y su aplicación en la práctica real en las aulas de primaria: un estudio de caso