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RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
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Pozo Muñoz, Maria de la Paz
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Velasco-Martínez, Leticia Concepción
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Martín-Gámez, Carolina
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Tójar-Hurtado, Juan Carlos
2025-01-17T12:14:50Z
2025-01-17T12:14:50Z
2021
Pozo-Muñoz M. P., Velasco-Martínes L. C., Martín-Gámez C. y Tójar-Hurtado J. C. (2021) ¿Qué sabe el alumnado sobre las problemáticas socio-ambientales del agua y su gestión sostenible? Investigación mixta en Educación Primaria. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 18(3), 3501. doi: 10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i3.3501
https://hdl.handle.net/10630/36499
10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i3.3501
El agua como contenido curricular siempre ha recibido una gran atención por la comunidad educativa, no solo por su interés y valor educativo, sino también por las dificultades de aprendizaje detectadas durante su enseñanza. Las últimas investigaciones revelan que el alumnado tiene problemas para identificar por dónde se mueve el agua en la naturaleza o de dónde viene el agua del grifo hasta sus viviendas. Este estudio analiza los conocimientos científicos que tienen los estudiantes de tercer ciclo de Educación Primaria respecto del ciclo hidrológico y las causas de sus problemáticas socioambientales. Desde un enfoque de investigación mixto (CUAL→cuan), se analiza el contenido de cartas y dibujos elaboradas por 95 estudiantes de un centro educativo de Málaga. Los resultados de este trabajo muestran los retos que plantea el aprendizaje de los conceptos relacionados con el agua y sus implicaciones educativas.
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Hidrología - Estudio y enseñanza
Recursos hidráulicos
¿Qué sabe el alumnado sobre las problemáticas socioambientales del agua y su gestión sostenible? Investigación mixta en Educación Primaria
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