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00925njm 22002777a 4500 dc González-Cuenca, Antonia Mercedes author Linero-Zamorano, María José author Barajas-Esteban, María Carmen author 2009 El objetivo de este trabajo es analizar la capacidad de comprensión de diferentes usos de lenguaje figurado (símil, ironía y mentira) en niños y adolescentes sordos hijos de padres oyentes comparándolos con sus iguales oyentes. La muestra está formada por 76 niños y adolescentes de edades comprendidas entre 10 y 19 años, 38 sordos severos o profundos y 38 oyentes, emparejados con los sordos en edad y nivel sociocultural. Los sujetos fueron evaluados con una selección de la batería de "Historias extrañas" (Happé, 1994). Los participantes sordos presentan el mismo rendimiento que los oyentes en la tarea de símil. En las historias de ironía y mentira, sin embargo, observamos que las superan menos participantes sordos que oyentes. Los análisis de estas diferencias de rendimiento revelan que los participantes sordos suelen detectar el sentido no literal, pero no llegan a identificar el motivo correcto que lleva al hablante a producirlo. También se ha analizado el efecto de la edad en el rendimiento de los participantes sordos y se observa que en ciertas historias de ironía y mentira no existe diferencia de rendimiento entre los participantes de mayor y menor edad. Antonia-Mercedes González, María-José Linero, and Carmen Barajas. La comprensión de sentidos no literales en adolescentes sordos y oyentes. Journal for the Study of Education and Development 2009 32:3, 343-358 https://hdl.handle.net/10630/36579 10.1174/021037009788964169 Niños sordos Personas con trastornos de audición Psicología del aprendizaje La comprensión de sentidos no literales en adolescentes sordos y oyentes