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RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
Muñoz González, Laura de la Concepción
author
Soto-Gómez, Encarnación
2025-01-23T19:30:47Z
2025-01-23T19:30:47Z
2020
Muñoz González, L. y Soto Gómez, E. (2020) Mahara como red social y portafolio digital en los nuevos contextos de formación inicial docente. Un estudio de caso.RED. Revista de Educación a Distancia. Núm. 62, Vol. 20. Artíc. 05, 31-03-2020
https://hdl.handle.net/10630/36877
10.6018/red.397021
El objetivo de esta investigación es comprender las virtualidades y limitaciones de la red social y portafolio digital Mahara en la formación inicial docente. En los últimos años, los medios digitales, entre los que destacan las redes sociales, han incrementado su influencia en los distintos ámbitos de la vida cotidiana. Las aulas, ocupadas ya por nativos digitales, ponen de manifiesto la necesidad de incorporar en la educación herramientas que permitan transferir las funcionalidades que tanto nos atraen de las redes sociales (interactividad, sociabilidad, facilidad para crear espacios de intimidad, personalización y acceso a información ilimitada) al ámbito académico, especialmente en la formación del profesorado novel. En este sentido, se ha llevado a cabo un estudio de caso conformado por un grupo de estudiantes de Educación Infantil de la Universidad de Málaga y su profesorado, quienes utilizan Mahara en varias asignaturas. El análisis y triangulación de los datos dio lugar a siete categorías emergentes que nos permiten conocer las potencialidades y desafíos de la herramienta a través de la singularidad de lo que podría considerarse como una buena experiencia formativa. Estos resultados muestran como Mahara ayuda a promover el desarrollo de competencias docentes a través de la integración de lo formal y lo social.
spa
Investigación activa en educación
Profesores - Formación profesional
Mahara como red social y portafolio digital en los nuevos contextos de formación inicial docente. Un estudio de caso.
journal article
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