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Lesson Study y desarrollo profesional docente: estudio de un caso. Peña-Trapero, Noemí Investigación activa en educación Profesores - Formación profesional El propósito de este artículo es explorar las lesson y learning studies* como modalidad de formación permanente del profesorado orientada a la reconstrucción del «pensamiento práctico». En la presente investigación sobre una maestra que participa en un grupo basado en esta modalidad de formación, esta estrategia metodológica se ha manifestado como un instrumento valioso, puesto que ayuda a promover la reflexión y el cuestionamiento crítico de creencias, hábitos y emociones habitualmente implícitas. 2025-01-27T11:47:43Z 2025-01-27T11:47:43Z 2025-01-27T11:47:43Z 2012 journal article Peña Trapero, N. (2012). Lesson Study y desarrollo profesional docente: estudio de un caso. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 75 (26,3), pp. 59-80. https://hdl.handle.net/10630/37074 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)