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00925njm 22002777a 4500 dc Peña-Trapero, Noemí author Becerra Mena, Ana Fátima author García de Paz, Sergio author Rodríguez Rivera, José Antonio author Vásquez Suárez, Kena author 2015 Con el fin de contribuir al enriquecimiento de los procesos de formación del profesorado y atendiendo a un enfoque centrado en el conocimiento en la acción de Schön, en este artículo se presentan los siete estudios de casos realizados a lo largo de un Proyecto de Investigación I+D desarrollado en la Universidad de Málaga con la finalidad de comprender y conocer mejor las dimensiones del conocimiento práctico y su influencia en el proceso de reconstrucción a través de las Lessons Study, una herramienta metodológica potente para la identificación, contraste y revisión autónoma y cooperati- va de este tipo de conocimiento. Se llega a la conclusión de que esta estrategia de formación es una rica propuesta para el cuestionamiento de la teoría y la práctica docente. Peña Trapero, N., Becerra Mena, A., García de Paz, S., Rodríguez Rivera, J.A. y Vásquez Suárez, K. (2015). Siete itinerarios singulares y convergentes de formación en relación a las Lesson Studies. Las dimensiones del conocimiento práctico como ejes de análisis y posibilidades para la transformación de la práctica educativa. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 84(29.3), pp. 103-117. 0213-8646 https://hdl.handle.net/10630/37104 Investigación activa en educación Profesores de ciencias - Formación profesional Siete itinerarios singulares y convergentes de formación en relación a las Lesson Studies. Las dimensiones del conocimiento práctico como ejes de análisis y posibilidades para la transformación de la práctica educativa