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Siete itinerarios singulares y convergentes de formación en relación a las Lesson Studies. Las dimensiones del conocimiento práctico como ejes de análisis y posibilidades para la transformación de la práctica educativa Peña-Trapero, Noemí Becerra Mena, Ana Fátima García de Paz, Sergio Rodríguez Rivera, José Antonio Vásquez Suárez, Kena Investigación activa en educación Profesores de ciencias - Formación profesional Con el fin de contribuir al enriquecimiento de los procesos de formación del profesorado y atendiendo a un enfoque centrado en el conocimiento en la acción de Schön, en este artículo se presentan los siete estudios de casos realizados a lo largo de un Proyecto de Investigación I+D desarrollado en la Universidad de Málaga con la finalidad de comprender y conocer mejor las dimensiones del conocimiento práctico y su influencia en el proceso de reconstrucción a través de las Lessons Study, una herramienta metodológica potente para la identificación, contraste y revisión autónoma y cooperati- va de este tipo de conocimiento. Se llega a la conclusión de que esta estrategia de formación es una rica propuesta para el cuestionamiento de la teoría y la práctica docente. 2025-01-27T13:39:06Z 2025-01-27T13:39:06Z 2025-01-27T13:39:06Z 2015 journal article Peña Trapero, N., Becerra Mena, A., García de Paz, S., Rodríguez Rivera, J.A. y Vásquez Suárez, K. (2015). Siete itinerarios singulares y convergentes de formación en relación a las Lesson Studies. Las dimensiones del conocimiento práctico como ejes de análisis y posibilidades para la transformación de la práctica educativa. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 84(29.3), pp. 103-117. 0213-8646 https://hdl.handle.net/10630/37104 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Asociación Universitaria de Formación del Profesorado