2026-06-05T17:45:47Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/373792026-02-03T10:50:28Zcom_10630_2254col_10630_37953
Autoconcepto físico multidimensional y barreras para la práctica física en la adolescencia.
Reigal-Garrido, Rafael Enrique
Videra-García, Antonio
Márquez-Casero, María Victoria
Parra Flores, José Luís
Ejercicio físico - Adolescentes
Este trabajo analiza las relaciones entre el autoconcepto físico multidimensional (habilidad física, condición física, atractivo físico
y fuerza) y el autoconcepto general con las barreras para la práctica física, poniendo de manifiesto la capacidad predictiva de las
primeras variables sobre las puntuaciones otorgadas a los obstáculos para realizar actividad física. Participan en esta investigación
1929 adolescentes de la ciudad de Málaga (España), en edades comprendidas entre los 14 y 17 años (M = 15,62; DT = ,96). La
investigación sigue un diseño transversal en el que se ha usado la encuesta para la toma de datos, recogiéndose información sobre
el sexo y edad. Además se explora el autoconcepto físico, mediante el Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF - Goñi, Ruiz de
Azúa, & Rodríguez, 2006), y las razones que podrían impedir realizar actividad física, gracias al Autoinforme de Barreras para la
Práctica de Ejercicio Físico (ABPEF - Niñerola, Capdevila, & Pintanel, 2006). Los análisis de correlación y regresión lineal muestran
asociaciones significativas entre ambas variables y ponen de manifiesto la capacidad predictiva que tiene la percepción del autoconcepto
físico sobre las barreras para la práctica física. Las dimensiones que mejor se relacionan con las barreras para practicar son
la habilidad física y condición física, así como las medidas generales del CAF, autoconcepto físico general y autoconcepto general.
2025-01-30T10:45:55Z
2025-01-30T10:45:55Z
2025-01-30T10:45:55Z
2013-01
journal article
Reigal Garrido, R. E., Videra García, A., Márquez Casero, M. V., & Parra Flores, J. L. (2013). Multidimensional Physical Self-Concept and Barriers to Physical Practice in Adolescence. Apunts. Educación Física y Deportes, 111, 23-28. https://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2013/1).111.02
https://hdl.handle.net/10630/37379
10.5672/apunts.2014-0983.es.(2013/1).111.02
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
open access
Attribution-NoDerivatives 4.0 Internacional
Institut Nacional d’Educació Física de Catalunya