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Evaluación didáctica de los efectos de la Covid-19 en enseñanza superior Rodríguez-Olay, Lucía Nadal-Masegosa, Antonio Pandemia de la Covid-19, 2020- La presente investigación se configura en una evaluación didáctica, es decir, en un análisis que pretende generar aprendizaje, de las consideraciones estudiantiles de los efectos de la COVID-19 en sus estudios de doble grado en Educación Primaria y Estudios Ingleses de la Universidad de Málaga, por lo que se contribuye a la literatura científica existente sobre la materia a través del análisis estadístico de cuestiones relativas a la comunicación, la carga de trabajo, la calidad de la docencia, la evaluación, los cambios en la educación, y la satisfacción general. Como objetivos generales se establecen, por un lado, estudiar, a través de las citadas categorías, la influencia y repercusión que la enseñanza en línea tiene en el alumnado universitario del doble grado y, por otro lado, valorar si existe una diferencia entre los resultados de los hombres y de las mujeres, para otorgar a los datos obtenidos una pretendida potencialidad didáctica; los resultados obtenidos muestran una amplia amalgama de consideraciones que deben evaluarse para que contribuyan a la ciencia pedagógica y aporten relevancia didáctica al aprendizaje ante posibles hechos que pudieran retrotraernos a la enseñanza bimodal o directamente no presencial. 2025-01-31T09:35:49Z 2025-01-31T09:35:49Z 2025-01-31T09:35:49Z 2021-11-17 journal article Rodríguez-Olay, L., & Nadal-Masegosa, A. (2021). Evaluación didáctica de los efectos de la COVID-19 en la enseñanza superior. Aloma: Revista De Psicologia, Ciències De l’Educació I De l’Esport, 39(2), 85-93. https://doi.org/10.51698/aloma.2021.39.2.85-93 https://hdl.handle.net/10630/37484 10.51698/aloma.2021.39.2.85-93 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ open access Attribution-NoDerivatives 4.0 Internacional Universitat Ramon Llull de Barcelona