2026-05-30T07:31:57Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/376942026-02-03T12:55:53Zcom_10630_22985com_10630_3139com_10630_10col_10630_32096
El Prácticum como eje para la inclusión: un estudio de caso desde la mirada del alumnado con foto-elicitación.
Monforte-García, Estefanía
Edo-Agustín, Esther
Educación inclusiva
Pedagogía - Práctica
La inclusión educativa se ha constituido como un elemento central del sistema educativo actual. En este sentido, la formación inicial docente a través del Prácticum cobra un papel relevante en la creación de entornos inclusivos. El objetivo principal del estudio es analizar cómo la estrategia de foto-elicitación en el Prácticum permite al estudiantado desarrollar competencias a favor de la inclusión educativa a través de la toma de conciencia de actuaciones inclusivas en el aula. Todo ello desde la visión del alumnado en prácticas escolares (N=12) y utilizando como método el estudio de caso. Los resultados muestran cómo la foto-elicitación permite reflexionar y comprender la inclusión educativa desde su experiencia como alumnado de prácticas. También se refleja que el maestro-tutor es eje vertebral de la inclusión, especialmente a través de la inteligencia emocional; y, finalmente, se destaca la necesidad de coordinación interinstitucional continua para lograr un prácticum enriquecedor.
2025-02-04T12:27:48Z
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2024-12
journal article
Monforte García, E., & Edo Agustín, E. (2024). El Prácticum como eje para la inclusión: un estudio de caso desde la mirada del alumnado con foto-elicitación. Revista Practicum, 9(2), 11–23. https://doi.org/10.24310/rep.9.2.2024.20076
https://hdl.handle.net/10630/37694
10.24310/rep.9.2.2024.20076
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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