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La formación inicial docente desde la responsabilidad social universitaria: satisfacción del alumnado en relación a una experiencia de aprendizaje-servicio
Mayorga-Fernández, Mª José
Madrid-Vivar, Dolores
De-la-Rosa-Moreno, María Lourdes
Profesores - Formación profesional
Enseñanza - Aspectos sociales
Innovación educativa
El objetivo de este artículo es conocer el nivel de satisfacción de los estudiantes en una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) desarrollada en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. La muestra ha sido de 76 estudiantes, de 2 grupos diferentes, del Grado de Maestro en Educación Infantil. Se planteó una investigación diagnóstico-descriptiva, ex post-facto, desde la complementariedad metodológica cualitativa-cuantitativa, para comprender las reflexiones y valoraciones del alumnado en relación a su experiencia de ApS. Los resultados muestran un nivel de satisfacción del alumnado muy elevado, aunque con diferencias significativas entre los Grupos A y B. Los ítems más valorados han sido la capacidad de trabajo en equipo, el fomento de la creatividad y la implicación en el servicio. Se concluye que es necesario aumentar el uso de esta estrategia metodología para potenciar el desarrollo de la Responsabilidad Social Universitaria.
2025-03-21T11:36:19Z
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2021-06-30
journal article
Mayorga-Fernández, M. J., Madrid Vivar, D., & De La Rosa Moreno, L. (2021). La formación inicial docente desde la responsabilidad social universitaria: satisfacción del alumnado en relación a una experiencia de aprendizaje-servicio: Initial teacher training from university social responsibility: student satisfaction on a service-learning experience. ENSAYOS. Revista De La Facultad De Educación De Albacete, 36(1), 35–50. https://doi.org/10.18239/ensayos.v36i1.2731
https://hdl.handle.net/10630/38195
10.18239/ensayos.v36i1.2731
spa
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