2026-05-27T05:30:15Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/387662026-02-03T11:56:35Zcom_10630_2254col_10630_37959
Parrón-Rubio, María Eugenia
Veintimilla-Alcas, Jorge Oswaldo
Pérez-García, Francisca
Rubio Cintas, María Dolores
2025-05-29T09:04:33Z
2025-05-29T09:04:33Z
2025
https://hdl.handle.net/10630/38766
Presento este trabajo con el propósito de comenzar a tomar conciencia de que en la educación universitaria también es posible —y necesario— adaptar las clases a propuestas de innovación docente. En el contexto de una asignatura técnica como Resistencia de Materiales, impartida en el Grado en Ingeniería de la Salud de la Universidad de Málaga, he desarrollado una experiencia basada en la gamificación como herramienta para mejorar la motivación y el rendimiento del alumnado. A través de actividades como Wooclap, Kahoot, “El primero gana” o el uso de Grade Scanner, se introducen dinámicas activas y lúdicas que promueven la participación, la atención sostenida y la comprensión profunda de conceptos complejos. El estudio abarca cinco cursos académicos (2019-2024) y analiza tanto la evolución de las calificaciones como la percepción del estudiantado. Los resultados reflejan mejoras significativas y una aceptación muy positiva. En la actualidad, se trabaja en trasladar estas estrategias a grupos más numerosos, buscando las adaptaciones más eficaces según el perfil del alumnado y las características del aula. Esta propuesta invita a repensar el papel del profesorado en entornos técnicos, apostando por una docencia más cercana, participativa y alineada con los retos educativos actuales.
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Investigación activa en educación
Innovaciones educativas
Resistencia de materiales - Estudio y enseñanza superior
Innovación en la enseñanza de Resistencia de Materiales: Integración de gamificación para mejorar la motivación y el rendimiento académico
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