2026-06-01T19:48:06Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/392222026-02-03T11:12:58Zcom_10630_2254col_10630_37953
García-Ruiz, Cristina
Luque-Jiménez, Jorge
Fernández-Oliveras, Alicia
Martín-Gámez, Carolina
Blanco-López, Ángel
2025-07-03T08:01:38Z
2025-07-03T08:01:38Z
2025-07-02
García-Ruiz, C., Luque-Jiménez, J., Fernández-Oliveras, A. Martín-Gámez, C. y Blanco-López, Á. (2025). Validación de un cuestionario para conocer la influencia de factores personales y contextuales en la identidad docente del profesorado de ciencias y tecnología en formación inicial. Ápice. Revista de Educación Científica, 9(1), 61-81. DOI: https://doi.org/10.17979/ arec.2025.9.1.11409
https://hdl.handle.net/10630/39222
10.17979/arec.2025.9.1.11409
Muchas investigaciones sobre identidad docente minimizan su dimensión contextual
por implicar el uso de instrumentos que complican el análisis. Este estudio pretende proporcio-
nar un cuestionario sólido para conocer la influencia de factores personales y contextuales en la
construcción de la identidad docente del futuro profesorado de Educación Secundaria de ciencias
y tecnología. Para ello, se realizó una validación con un panel de personas expertas en Didáctica de
las Ciencias Experimentales, recogiéndose datos cuantitativos y cualitativos, y garantizando la perti-
nencia y confiabilidad del instrumento final. El cuestionario quedó formado por 20 ítems agrupados
en cuatro categorías, relacionadas con intereses, actitudes, procesos de enseñanza-aprendizaje y
percepción de la ciencia y la tecnología. La implementación de este cuestionario facilitará el diseño
de propuestas formativas dirigidas a evolucionar las autopercepciones del futuro profesorado y, en
definitiva, su eficacia docente.
spa
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Validación de un cuestionario para conocer la influencia de factores personales y contextuales en la identidad docente del profesorado de ciencias y tecnología en formación inicial.
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