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De presencial a online: el impacto del Covid-19 en el ámbito de la educación no formal
Flores-Quesada, María Magdalena
Marín Marín, José Antonio
Trujillo Torres, Juan Manuel
Gómez García, Gerado
Campos Soto, María Natalia
Enseñanza superior - Efectos de las innovaciones tecnológicas
Este capítulo analiza la transformación del Curso de Nivelación del Grado en Estudios Ingleses de la Universidad de Málaga (conocido como "Curso cero") ante el contexto de la pandemia por COVID-19, dentro del marco del Proyecto de Innovación Educativa PIE19-128. Esta iniciativa, orientada a reforzar las competencias en escritura académica en inglés en el paso entre el bachillerato y la universidad, se desarrollaba tradicionalmente de manera presencial. En 2020, debido a la emergencia sanitaria, el curso fue adaptado al formato online, permitiendo mantener sus objetivos formativos gracias al uso intensivo de herramientas digitales. A través de una comparación entre la edición presencial de 2019 y la versión virtual de 2020, se observan tanto las ventajas (mayor alcance, flexibilidad, incorporación de TIC) como los retos (disminución de la interacción, atención más dispersa, dificultades en la atención a la diversidad). El estudio concluye que, aunque la virtualización posibilita nuevas formas de acceso y participación, la presencialidad sigue ofreciendo ventajas significativas en aspectos clave como la motivación, la personalización de la enseñanza y la cohesión grupal.
2025-07-25T11:31:15Z
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2021
book part
Flores-Quesada, Magdalena. “De presencial a online: El impacto del Covid-19 en el ámbito de la educación no formal.” Hacia un modelo de investigación sostenible en educación, editado por José Antonio Marín Marín et al. Dykinson SL, 2021, pp. 837-845. ISBN: 978-84-1377-302-5
978-84-1377-302-5
https://hdl.handle.net/10630/39512
spa
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Dykinson