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dc
Vaquero-Cañestro, María del Carmen
author
2021
Considerando el impacto de la profusión de imágenes estereotipadas en las redes sociales y su reper-cusión en la construcción identitaria en la juventud, esta propuesta plantea la relevancia del fenómeno selfie como producción cultural paradigmática de adolescentes y jóvenes y la necesidad de crear alter-nativas críticas y artísticas en la formación de maestros y maestras. En este sentido, se propone el antiselfie como creación simbólica autorreferencial construida en oposición al selfie y como detonante de la actividad artística. Esta experiencia muestra uno de los recorridos posibles por los relatos visuales y escritos generados por el alumnado desde la voz docente y evidencia la idoneidad de la práctica foto-gráfica artística contemporánea en la formación de docentes. El carácter introspectivo de las creaciones elaboradas por el grupo ha favorecido una reflexión identitaria individual y colectiva, una vivencia artística consciente vinculada a las prácticas mediáticas y la construcción de nuevas inercias relacionales.
Vaquero Cañestro, C. . (2021). L’antiselfie com a detonant reflexiu en la formació de docents. Una experiència d’indagació col·lectiva través de la pràctica fotogràfica. Observar. Revista Electrònica De Didàctica De Les Arts, (15), 128–148. https://doi.org/10.1344/observar.2021.15.7
https://hdl.handle.net/10630/39608
10.1344/observar.2021.15.7
Investigación activa en educación
Profesores - Formación profesional
El antiselfie como detonante reflexivo en la formación de docentes. Una experiencia de indagación colectiva través de la práctica fotográfica