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Ciudadanía con memoria en la enseñanza de la Historia. Historias de vida y posmemoria en Bachillerato.
Zorrilla-Luque, José Luis
García-Ruiz, Carmen Rosa
García-Ruiz, Carmen Rosa
Razquín-Mangado, Adriana
Felices de la Fuente, María del Mar
López Martínez, Manuel José
Zorrilla-Luque, José Luis
Ciencias sociales - Estudio y enseñanza
Didáctica
Tradición oral
Presenta autorización de la editorial.
La incorporación de la memoria a la enseñanza y el aprendizaje de la historia genera controversia historiográficamente y en el ámbito educativo, mientras que unos la desprecian por su subjetividad otros en cambio al ponen en valor por eso mismo, revalorizando las vivencias como fundamento concreto de los hechos históricos. Los primeros consideran que la memoria, al ser pura subjetividad, no puede contribuir a la construcción de pensamiento histórico, ya que supone una adulteración de la histórica conceder valor a interpretaciones interesadas, partidistas o, al menos sesgadas, por aspectos emocionales y personales relacionados con el posicionamiento social, político y económico ante la realidad recordada. En este capítulo mostramos cómo se puede innovar con el uso de la historia oral como recurso didáctico en la asignatura de Historia de España de Bachillerato.
2025-09-17T06:55:08Z
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2023
book part
Zorrilla Luque, J. L. & García Ruiz, C. R. (2023). Ciudadanía con memoria en la enseñanza de la Historia. Historias de vida y posmemoria en Bachillerato. En C.R. García Ruiz; A. Razquin Mangado; M. M. Felices de la Fuente; M. L. López Martínez; J. L. Zorrilla Luque (Eds.). Educación en Memoria Histórica y Democrática. Currículum y experiencias en educación formal, no formal y formación del profesorado (pp.233-244). Dyckinson. DOI 10.14679/2788
https://hdl.handle.net/10630/39946
10.14679/2788
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Dyckinson