2026-06-01T21:13:21Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/403582026-02-03T11:47:13Zcom_10630_2254col_10630_37959
El prácticum como escenario de la enseñanza aprendizaje del patrimonio cultural y el turismo sostenible.
Arjones-Fernández, María Aurora
Turismo - Estudio y enseñanza
Profesores - Formación profesional
Investigación activa en educación
Se corrobora el Prácticum como escenario preferente para formar profesionalmente
en turismo sostenible, en la medida en que conforme se desarrolla la práctica
enseñanza emergen cuestiones sociales vivas (QSV). Estas QSV se proponen al
docente en formación como recursos didácticos poderosos siempre que el/la docente
implemente su intervención en el aula a partir del currículo vivido y enrolado como
agente de cambio práctico reflexivo.
Entre los hallazgos de esta investigación, se considera la formación docente en el
Prácticum como relevante para la formación de profesores postmodernos en
educación patrimonial y turismo sostenible, porque solo en el escenario del
Prácticum el /la docente en formación tiene la oportunidad de llevar a cabo ajustes
didácticos razonables que le permitirán concretar su práctica de enseñanza con
alcance, enfocando sobre la QSV patrimonio cultural y turismo sostenible desde la
realidad del aula. El diario de prácticas facilitará que estos ajustes razonables se
piensen como evidencias de la concreción curricular antes que como improvisaciones
o errores en la planeación inicial.
2025-10-21T09:19:58Z
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2025
conference output
https://hdl.handle.net/10630/40358
spa
XVII Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas: La formación práctica de profesionales en el horizonte de los ODS
Pontevedra (Galicia)
3-5 de julio de 2023
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
open access
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
REDEM.