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Trabajar con el territorio: el empleo de las metodologías Flipped Learning y Problem Based Learning en la enseñanza práctica en arquitectura y patrimonio
López-Bravo, Celia
Molina Liñán, María Mercedes
Investigación activa en educación
Innovaciones educativas
Patrimonio cultural - Estudio y enseñanza superior
Arquitectura - Estudio y enseñanza superior
Este texto tiene por objeto revisar de forma analítica la aportación que supone el empleo de dos metodologías docentes de enseñanza adaptativa, Flipped Learning y Problem Based Learning, en el ejercicio práctico de una asignatura optativa vinculada a los estudios territoriales. Denominada “Paisaje, Ciudad y Arquitectura en Andalucía” y perteneciente al Grado en Fundamentos de Arquitectura de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, esta materia centra su contenido en el estudio de la complejidad cultural y la realidad histórica y paisajística andaluza como base de la intervención arquitectónica patrimonial. Mediante el estudio de las aportaciones y dificultades que supone la experimentación en la práctica de este tipo de materias, se busca obtener un panorama de posibilidades a tener en cuenta, que fomenten una mayor interacción y libertad del alumno en asignaturas que cuentan con una firme base teórica.
2025-11-13T10:51:13Z
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2018
book part
López-Bravo, C., & Molina-Liñán, M. (2018). Trabajar con el territorio: el empleo de las metodologías Flipped Learning y Problem Based Learning en la enseñanza práctica en arquitectura y patrimonio. In D. Caldevilla Domínguez, E. Alarcón Orozco, & V. Alarcón Martínez (Coords.), Reformulando la docencia actual (pp. 167–179). Gedisa.
https://hdl.handle.net/10630/40721
spa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Gedisa