2026-05-30T10:49:41Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/412472026-02-03T11:02:24Zcom_10630_2254col_10630_37953
Carrasco-Aguilar, Claudia
Luzón Trujillo, Antonio
Domingo Segovia, Jesús
Martín-Civantos, Mariano
2025-12-19T07:57:05Z
2025-12-19T07:57:05Z
2025
Carrasco-Aguilar, C., Luzón Trujillo, A., Domingo Segovia, J., & Martín Civantos, M. (2025). El Máster de Secundaria en la formación inicial docente: desafíos y proyecciones en Andalucía desde la perspectiva de sus coordinaciones. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 100(39.1), 353–372. https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.101105
https://hdl.handle.net/10630/41247
10.47553/rifop.v100i39.1.101105
La Formación Inicial Docente (FID) es crucial para
relacionar teoría y práctica, cuestionar creencias y
desarrollar competencias didácticas. El Prácticum es un
espacio importante para la identidad profesional. La FID
debe incorporar momentos de reflexión, promover la
colaboración y superar la dicotomía entre lo académico y lo
pedagógico. La universidad desempeña un papel central en
esta formación. En Europa existen modelos de FID
agrupados en concurrentes, consecutivos y mixtos. En
España, el modelo es consecutivo y plantea desafíos como la
formación en principios éticos y la relación teoría-práctica.
Este estudio analiza los desafíos y proyecciones del Máster
de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES)
desde la perspectiva de quienes coordinan la formación
inicial del profesorado en universidades de Andalucía. A
través de un estudio narrativo se ha entrevistado a 12
coordinadores y se ha realizado un análisis polifónico con
temáticas emergentes. Los resultados muestran cuatro
ámbitos de desafíos y proyecciones: el perfil y
características del profesorado, el currículo, las actividades
del Prácticum, y el presente y futuro del estudiantado del
MAES. Los resultados se discuten en torno a la articulación
teoría-práctica, el rol del mercado laboral en el futuro
profesional del profesorado y la valoración sobre la
coordinación del MAES.
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Investigación activa en educación
Profesores - Formación profesional
El Máster de Secundaria en la formación inicial docente: desafíos y proyecciones en Andalucía desde la perspectiva de sus coordinaciones
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