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Respeto docente y convivencia escolar: Significados y estrategias en escuelas chilenas
Carrasco-Aguilar, Claudia
Luzón Trujillo, Antonio
Violencia en la escuela - Chile
En la actualidad, el profesorado chileno se encuentra atravesando una crisis de devaluación de su rol
producto de múltiples políticas neoliberales, aunque muchos se consideren al mismo tiempo, como
valorados por su estudiantado y comunidad cercana. La pérdida del respeto a su autoridad debido a esta
devaluación, es enfrentada a través de estrategias con múltiples enfoques y consecuencias, lo que deja en
evidencia cómo el rol docente tiene un profundo impacto en la convivencia escolar. Este estudio buscó
describir y analizar significados y estrategias en torno al respeto docente, y su relación con la convivencia
escolar. Se realizó un estudio basado en la Teoría Fundamentada, entrevistando a docentes, estudiantes,
familias y personal escolar. El análisis de contenido mostró diversidad de significados de respeto docente,
y un continuo de estrategias que se ubican en dos polos: obediencia-autoritarismo, y reconocimientovaloración-cercanía. Los resultados se discuten en torno a las políticas actuales, el contexto de
vulnerabilidad socioeducativa en el que trabaja el profesorado de este estudio, y las consecuencias que
estas estrategias tienen para una convivencia escolar amónica.
2025-12-19T10:42:43Z
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2019
journal article
Carrasco, C. & Luzón, A. (2019) Respeto docente y convivencia escolar: Significados y estrategias en escuelas chilenas, Psicoperspectivas 18(1), 1-14. http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol18-issue1-fulltext-1494
https://hdl.handle.net/10630/41264
10.5027/psicoperspectivas-vol18-issue1-fulltext-1494
spa
open access
Revista Psicoperspectivas, Individuo y Sociedad. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso