2026-05-27T12:09:03Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/412652026-03-06T10:41:51Zcom_10630_2254col_10630_37953
Carrasco-Aguilar, Claudia
Acorra, Paula
López, Verónica
Alvarez, Juan Pablo
2025-12-19T10:43:00Z
2025-12-19T10:43:00Z
2018
Carrasco Aguilar, C., Acorra, P., Lopez, V., & Alvarez, J. P. (2018). Tensiones normativas de los fiscalizadores de la Superintendencia de Educación en la(s) política(s) de convivencia escolar en Chile. Perfiles Educativos, 40(159), 126–143. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2018.159.58153
https://hdl.handle.net/10630/41265
10.22201/iisue.24486167e.2018.159.58153
El sistema educativo chileno ha intensificado la lógica de la rendición de
cuentas, incorporando un nuevo dispositivo —la denuncia escolar— instalada en una nueva entidad, la Superintendencia de Educación. El objetivo de este estudio fue comprender cómo construyen su actuar profesional
los fiscalizadores de la Superintendencia de Educación. A través de un diseño cualitativo de caso único, se realizaron entrevistas en profundidad a
todos los profesionales de una Superintendencia Regional encargados de
fiscalizar las escuelas. Los resultados indican una tensión entre acciones
de fiscalización y de asesoramiento, que interpelan la identidad y el actuar profesional de los fiscalizadores. Esta tensión se resuelve mediante
estrategias de negociación al interior de la unidad y con las escuelas. Se
discuten las políticas de convivencia escolar bajo la lógica de rendición de
cuentas que generan ambientes y dispositivos punitivos como modos de
mejorar la convivencia escolar.
spa
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Política y educación
Disciplina escolar
Inspección escolar
Tensiones normativas de los fiscalizadores de la Superintendencia de Educación en la(s) política(s) de convivencia escolar en Chile. Perfiles educativos.
journal article