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00925njm 22002777a 4500 dc Alonso-Briales, Mariana author Ruiz-Galacho, Santiago author Juárez-Pérez-Cea, Jesús author 2025 En los últimos años, el aprendizaje servicio se ha extendido, tanto a nivel nacional como internacional, en diferentes ámbitos y niveles educativos que van desde la escuela infantil hasta la universidad (Bär Kwast et al., 2021; Lorenzo et al., 2015; Martín, 2018; Martínez, 2008; Naval et al., 2011; Puig et al., 2007; Puig, 2009; Rubio & Escofet, 2017; Tapia, 2001, 2006). El aprendizaje servicio tiene su origen en la losofía y pedagogía de John Dewey y en la pedagogía crítica de Freire, ya que ha supuesto desde sus inicios una herramienta valiosa para promover el aprendizaje a partir de las experiencias y acciones de servicio a la comunidad (García Gutiérrez & Ruiz-Corbella, 2022; Puig Rovira et al., 2014; Zayas Latorre et al., 2019). Furco (2002) de ne el aprendizaje servicio como una combinación entre el servicio comunitario y el aprendizaje académico. Batlle (2009) destaca del aprendizaje servicio el valor formativo de las acciones solidarias para conseguir aprendizajes signi cativos tanto en conocimientos, como en habilidades, actitudes y valores. Alonso, M., Ruiz., S y Juarez, J. (2025). Aprendizaje servicio y justicia social: acciones colaborativas para la (trans)formación educativa y el afrontamiento de la marginación social. En J. Juárez Pérez-Cea & M. Alonso Briales (Coords.), Acciones colaborativas para subvertir la exclusión social: Aprendizaje-servicio y justicia social. Dykinson. https://hdl.handle.net/10630/44646 10.14679/4312 Marginación social Investigación activa en educación Aprendizaje servicio y justicia social: acciones colaborativas para la (trans)formación educativa y el afrontamiento de la marginación social