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Transición a la Educación Secundaria Obligatoria: el impacto de los enfoques pedagógicos en la experiencia del alumnado Mancila-Mancila, Iulia Payá-Gómez, Marcos Alfonso Aranda-Garrido, María Lourdes Fernández-Martín, Eugenia Enseñanza - Innovaciones Este trabajo pretende explorar las vivencias del alumnado en los procesos de transición, analizando cómo los enfoques educativos «tradicionales» o «innovadores» afectan a la continuidad curricular, la coherencia y la gradualidad entre etapas. Se emplea una metodología cualitativa de estudio de casos múltiples en los que participan estudiantes de sexto de primaria, de dos CEIP, y de primero y segundo de ESO, de sus institutos de referencia. Los resultados indican que las vivencias de la transición en el primer y segundo curso de secundaria difieren notablemente según las metodologías docentes predominantes, los procesos de evaluación o la percepción de apoyo socioemocional por parte del profesorado. Las conclusiones sugieren que, entre otros factores que intervienen en las transiciones entre etapas, los modelos innovadores pueden favorecer dichos procesos y convertirse en elementos de mejora educativa destinados a evitar rupturas en la trayectoria estudiantil. El trabajo se limita a analizar contextos escolares en Andalucía y la perspectiva del propio alumnado. Por este motivo, futuras investigaciones podrían incorporar la visión del profesorado y de las familias, analizar otros contextos, así como evaluar las trayectorias escolares a medio plazo entre varios modelos educativos. 2026-01-23T10:40:01Z 2024-12-28 2025-07-30 journal article Mancila, I., Payá-Gómez, M. A., Aranda, L., & Fernández Martín, E. (2025). Transición a la Educación Secundaria Obligatoria: el impacto de los enfoques pedagógicos en la experiencia del alumnado. EDUCAR, 61(2), 397–411. https://doi.org/10.5565/rev/educar.2326 0211-819X https://hdl.handle.net/10630/44780 10.5565/rev/educar.2326 spa info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/PID2019-109994RA-I00/ES/LA TRANSICION A LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA. IMPACTO Y CONSECUENCIAS PEDAGOGICAS/ http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ open access Attribution 4.0 International Universitat Autonoma de Barcelona