2026-06-01T17:22:13Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/454612026-02-14T00:47:24Zcom_10630_2254col_10630_37956
00925njm 22002777a 4500
dc
Sánchez-Fernández, Antonio Simón
author
Márquez-Casero, María Victoria
author
2019
Esta propuesta tiene su origen en los resultados obtenidos de las entrevistas y encuestas que, durante cinco cursos, hemos realizado en las distintas asignaturas de los grados de Magisterio de Primaria e Infantil y que han puesto de manifiesto una escasa formación en arte, además de una baja motivación sobre la didáctica de la Educación Artística; aspecto que se observa en que los temas relacionados con el arte no son apenas elegidos en los Trabajos Fin de Grado de la Facultad de Educación (UMA).
Para intentar paliar esta situación, el profesorado universitario del Área de Expresión Plástica decidimos pasar a la acción y proponer una serie de proyectos de innovación educativa que permitan una nueva determinación y consideración de nuestro área de conocimiento en general y del arte en particular entre nuestro alumnado.
Sánchez Fernández, Antonio S.; Márquez-Casero, M.V; (2019) El graffiti: Una herramienta de innovación educativa en la formación artística de los docentes Arte, educación y patrimonio del siglo XXI / Zacarías Calzado Almodóvar (aut.), Guadalupe Durán Domínguez (aut.), Rodrigo Espada Belmonte (aut.)ISBN 9788409163304, págs. 290-298
978-84-09-16330-4
Depósito Legal: BA-000720-2019
http://hdl.handle.net/10662/18525
https://hdl.handle.net/10630/45461
Arte - Estudio y enseñanza
Profesores - Formación profesional
El graffiti: una herramienta de innovación educativa en la formación artística de los docentes.