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00925njm 22002777a 4500 dc Sánchez-Molina, Pablo author 2021-05-17 En mi opinión, en la enseñanza en general es tan importante el contenido a aprender como la forma de hacerlo. Para ello, en mi corta vida como docente he venido intentando combinar la teoría con la práctica. Sobre este último aspecto se centra la presente aportación que pretende ser un diario de mi experiencia personal y no un estudio científico sobre la innovación docente. El debate como herramienta educativa ha traspasado las tradicionales fronteras anglosajonas para incardinarse en la mayoría de los sistemas educativos avanzados. España no es una excepción y en esta década ha experimentado un crecimiento exponencial, tanto en el ámbito universitario como en el escolar. La mayoría de las universidades cuentan con escuelas de debate y, algo más tarde, esta forma de aprender se instauró en la educación primaria y secundaria. Cuando hablamos de debate nos adentramos en un ámbito particular de la educación, con sus virtudes pero también con sus defectos, por lo que en esta primera parte de la exposición trataré de acotar su ámbito de actuación para, tras ello centrarme en los beneficios de su uso en las aulas universitarias, destacando la pertinencia de su aplicación en nuestro campo, el Derecho Constitucional. Sánchez-Molina, Pablo (2021): "El debate como herramienta de innovación docente en el Derecho Constitucional" en Docencia en entornos virtuales en el ámbito del derecho, págs. 65-74. 978-84-1369-117-6 https://hdl.handle.net/10630/45556 Investigación activa en educación Derecho constitucional - Estudio y enseñanza El debate como herramienta de innovación docente en el Derecho Constitucional