2026-05-29T22:47:33Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/455562026-02-19T00:47:12Zcom_10630_2254col_10630_37956
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
Sánchez-Molina, Pablo
editor
Soto-Moya, María del Mar
2026-02-18T13:30:12Z
2021-05-17
Sánchez-Molina, Pablo (2021): "El debate como herramienta de innovación docente en el Derecho Constitucional" en Docencia en entornos virtuales en el ámbito del derecho, págs. 65-74.
978-84-1369-117-6
https://hdl.handle.net/10630/45556
En mi opinión, en la enseñanza en general es tan importante el contenido a aprender como la forma de hacerlo. Para ello, en mi corta vida como docente he venido
intentando combinar la teoría con la práctica. Sobre este último aspecto se centra la presente aportación que pretende ser un diario de mi experiencia personal y no un estudio científico sobre la innovación docente.
El debate como herramienta educativa ha traspasado las tradicionales fronteras anglosajonas para incardinarse en la mayoría de los sistemas educativos avanzados.
España no es una excepción y en esta década ha experimentado un crecimiento exponencial, tanto en el ámbito universitario como en el escolar. La mayoría de las
universidades cuentan con escuelas de debate y, algo más tarde, esta forma de aprender se instauró en la educación primaria y secundaria.
Cuando hablamos de debate nos adentramos en un ámbito particular de la educación, con sus virtudes pero también con sus defectos, por lo que en esta primera parte de la
exposición trataré de acotar su ámbito de actuación para, tras ello centrarme en los beneficios de su uso en las aulas universitarias, destacando la pertinencia de su
aplicación en nuestro campo, el Derecho Constitucional.
spa
Investigación activa en educación
Derecho constitucional - Estudio y enseñanza
El debate como herramienta de innovación docente en el Derecho Constitucional
book part
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