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Beneficios del estudio de casos reales recreados en la ficción: una nueva forma de desgranar y comprender los procedimientos tributarios Cortázar Gutiérrez, María del Pilar Investigación activa en educación El trabajo presenta una propuesta de innovación docente en educación superior centrada en el empleo de casos reales recreados en la ficción audiovisual como estrategia para el análisis y la comprensión de los procedimientos tributarios. Su objetivo es trasladar al aula situaciones complejas de carácter jurídico-administrativo con un alto grado de verosimilitud, preservando al mismo tiempo un entorno éticamente seguro mediante la anonimización de datos y la reducción de la exposición mediática del caso. Desde el punto de vista metodológico, la propuesta organiza el aprendizaje a partir de una cronología del procedimiento, combinando clips breves, guías de visionado y registro trazable de evidencias para favorecer la observación focalizada y el análisis riguroso. El modelo fomenta la identificación de hechos relevantes, la formulación de hipótesis y la valoración de evidencias heterogéneas —documentales, digitales y testimoniales—, así como la distinción entre dato e inferencia y la detección de lagunas probatorias. Asimismo, el enfoque incorpora simulación de roles y elaboración de productos profesionales auténticos, como líneas temporales, matrices de prueba y escritos motivados, en coherencia con una lógica de evaluación auténtica. Entre sus aportaciones destacan el escalado gradual de la dificultad, la introducción de errores controlados para estimular el razonamiento crítico y el desarrollo de competencias transversales como la comunicación oral y escrita, el trabajo en equipo y la ética profesional. En conjunto, la propuesta configura un entorno de práctica deliberada y transferible a diversos contextos disciplinares y profesionales. 2025 conference output https://hdl.handle.net/10630/46094 spa VII Congreso Internacional de Innovación Docente en Educación Superior: Explorando retos y oportunidades en la enseñanza y el aprendizaje Madrid 17 al 21 de noviembre de 2025 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International