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RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
García-Ruiz, Carmen Rosa
author
García Morís, Roberto
2026-04-28T11:21:34Z
2024
García, C. R. y García-Morís, R. (2024). La memoria histórica y democrática en los currículos LOMLOE de Educación Primaria de las comunidades autónomas españolas. Clío. History and History teaching, 50. DOI: https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.20245010825
https://hdl.handle.net/10630/46495
10.26754/ojs_clio/clio.20245010825
Una novedad relevante en la LOMLOE es la introducción de la memoria democrática como una nueva dimensión de la Educación para la Ciudadanía, con el objeto de promover la participación ciudadana en la vida pública. Sin embargo, el trabajo de Navarro-Medina, De Alba-Fernández y Pérez-Rodríguez (2023), señalando la ausencia en el actual currículo de conceptos clave como dictadura, franquismo, régimen totalitario, persecución, exilio o sublevación, nos sitúa en la
tesitura de valorar las interpretaciones que han realizado de la actual ley de educación el conjunto de comunidades autónomas del estado español. El problema de investigación del que partimos intenta valorar en qué medida ha influido el signo político de cada una, en la interpretación realizada de las indicaciones ministeriales. A tal fin, acometemos un estudio descriptivo-interpretativo de los decretos que establecen la ordenación del currículo en la etapa de Educación Primaria en las comunidades autónomas.
spa
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
Investigación activa en educación
Memoria colectiva - Estudio y enseñanza
La memoria histórica y democrática en los currículos LOMLOE de Educación Primaria de las comunidades autónomas españolas.
journal article
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