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RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga advisor Méndiz-Noguero, Alfonso author Teruel Benítez, Susana 2014-12-17T10:22:04Z 2014-12-17T10:22:04Z 2014 http://hdl.handle.net/10630/8590 La tesis consta de tres partes: en la primera MARCO TEÓRICO: TELEVISIÓN, PUBLICIDAD E INFANCIA, nos centramos en el medio televisión con objeto de contextualizar los conceptos e investigaciones precedentes en los que se asienta nuestra investigación sobre la influencia de la publicidad televisiva en los niños. Este capítulo tiene una orientación claramente teórica. Se divide a su vez en cuatro capítulos: los dos primeros sobre el medio televisivo y los dos siguientes sobre la publicidad televisiva. El primero de ellos, “Influencia psicosocial de la televisión”, trata de forma general del medio televisivo. El segundo capítulo, “Efectos de la televisión en niños y niñas”, analiza las consecuencias de la televisión sobre el conocimiento, las apetencias y las conductas de los pequeños espectadores. El tercer capítulo se dedica a la “Percepción de la publicidad en los niños y niñas”, es abordado desde una perspectiva psicosociológica y pedagógica. Finalmente, el cuarto capítulo estudia las relaciones entre “Publicidad, Marketing e Infancia”, e intenta desentrañar cómo los anunciantes presentan y dirigen los mensajes publicitarios a los niños. La segunda parte, INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA: LAS CAMPAÑAS DE “VUELTA AL COLE” Y “NAVIDAD”, consta de dos capítulos. Esta parte incluye una perspectiva diacrónica y una sincrónica. El primero de ellos, Perspectiva diacrónica: Investigaciones de la publicidad dirigida a menores, trata de un largo estudio longitudinal en el que se analiza las campañas publicitarias de “Vuelta al cole” durante los cursos escolares 1997-98, 2002-2003 y la de “Navidad” durante 2006-07. Hemos recopilado y estudiado una muestra de publicidad infantil, extraída durante la campaña de “Vuelta al cole” y de “Navidad”. Hemos grabado y observado todos los spots, pues en la franja horaria reforzada y en programación infantil se emitieron anuncios que no se trataba de productos para niños. Asimismo, hemos realizado un estudio de campo basado en encuestas a escolares de edades comprendidas entre siete y once años de colegios públicos, concertados y privados, en Málaga y provincia, con el objeto de alcanzar una representatividad geográfica y social. En el segundo capítulo de esta parte nos hemos centrado en las Campañas de “Navidad”, durante el curso 2012-20013. En él llevamos a cabo un doble estudio: un Análisis cuantitativo de los spots emitidos y un Análisis de la recepción por parte de los niños y de las niñas. Para analizar la recepción de los spots de juguetes por parte de los niños y niñas hemos llevado a cabo la técnica de investigación Focus Group. La tercera y última parte, ANÁLISIS DE CONTENIDO: LA CAMPAÑA DE “VUELTA AL COLE” consta de dos capítulos: por un lado, Metodología de análisis de contenido de la publicidad infantil y por otro, La Campaña de “Vuelta al cole” 2014-15. En el “Análisis Formal”, estudia cuatro apartados: los del registro visual, los relativos a los personajes los del registro sonoro y los del target. En el “Análisis de valores” estudia los valores y modelos transmitidos por la publicidad a los más pequeños. Las Conclusiones de la Tesis se han abordado tanto desde un punto de vista académico como personal. En primer lugar, pretendemos evaluar la influencia de la televisión (y, concretamente, de la publicidad televisiva) como elemento esencial en el proceso de socialización de los menores. Queremos analizar los modelos y técnicas que usa la publicidad televisiva para la configuración de hábitos culturales. La publicidad establece el modelo de sociedad a la que los niños se sienten llamados a integrarse. Esto nos lleva al objetivo de identificar los valores que transmite la publicidad. Por último, pretendemos medir los efectos que la televisión y la publicidad ejerce sobre la audiencia infantil. spa Publicidad - Tesis doctoral Influencia de la publicidad televisiva en los menores.Análisis de las campañas de "Vuelta al cole" y "Navidad" doctoral thesis 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 URL https://riuma.uma.es/bitstreams/4e2f327e-e1c5-4067-a5ec-ab98676a6e5e/download File MD5 18537ee28e679fa46fe2998407c7a92f 1971571 application/pdf TDR_TERUEL_BENITEZ.pdf URL https://riuma.uma.es/bitstreams/6c969077-1cb8-403f-89f2-a1fc178c40f6/download File MD5 b12b8f5ffcf49b91bf9ea16044936af0 704766 text/plain TDR_TERUEL_BENITEZ.pdf.txt