2026-05-31T08:21:54Zhttps://riuma.uma.es/rest/oai/requestoai:riuma.uma.es:10630/87162026-02-03T12:54:04Zcom_10630_8690com_10630_3139com_10630_10col_10630_8691
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
author
Viana, Fernanda Leopoldina
2015-01-27T12:30:38Z
2015-01-27T12:30:38Z
2014
Investigaciones sobre Lectura, n. 1, 2014
2340-8685
http://hdl.handle.net/10630/8716
En este artículo se presentan las ideas claves de dos programas desarrollados para estudiantes del tercer al sexto año de escolaridad y ejemplos de secuencias didácticas para mejorar los niveles de comprensión de lectura. Basados en los modelos teóricos de comprensión de lectura y en un enfoque vygotskiano del aprendizaje a través de la creación de seis personajes_ Vicente Inteligente, Marcial Material, Pascual Inferencial, Concepción Reorganización, Francisca Crítica y Gustavi Significado_ que hacen referencia a seis procesos implicados en la comprensión lectora, estos programas muestran cómo se puede motivar para la lectura al mismo tiempo que se promueve el desarrollo de estrategias de lectura, de habilidades de comprensión lectora y de la metacomprensión.
spa
Lectura - Comprensión
Los desafíos de enseñar a leer
journal article
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Fernanda Leopoldina Viana